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2020年高考网课资源合集【一轮联报】

课程内容

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2020年高考网课资源目录

—2020年万猛生物一轮联报

—2020年乐学数学一轮联报

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—2020年乘风语文一轮联报

—2020年凉学长数学一轮联报

—2020年刘勖文地理一轮联报

—2020年刘勖文政治一轮联报

—2020年刘勖雯历史一轮联报

—2020年刘杰物理(双一流)一轮联报

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—2020年周帅数学一轮联报

—2020年周芳煜生物一轮联报

—2020年坤哥物理一轮联报

—2020年宋超超人数学一轮联报

—2020年徐磊英语一轮联报

—2020年木子化学一轮联保

—2020年李政化学一轮联报

—2020年李楠物理一轮联报

—2020年李辉英语一轮联报

—2020年杨洋语文一轮联报

—2020年枪哥太极英语

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—2020年王羽物理一轮联报

—2020年耿佩物理一轮联报

—2020年胡金利数学一轮联报

—2020年董腾语文一轮联报

—2020年蔡德锦数学一轮联报

—2020年谢明波语文一轮联报

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—2020年赵瑛瑛化学一轮联报

—2020年赵礼显数学一轮联报

—2020年郭化楠数学一轮联报

—2020年郭化楠数学双一流一轮联报

—2020年郭化楠数学清北班一轮联报

—2020年陆艳华化学一轮联报

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—2020年陈正康英语一轮联报

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—2020年马步野语文一轮联报

—2020年高途续智贤英语

—2020年高途胡文凯语文

—2020年高途高明静物理

—九科干货打印电子版

更新记录

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英语考研

2019年商志英语考研网课

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课程内容

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2019年商志英语考研资料

—近十年真题精讲
—2019年考研复习规划
—2019年英请逐词精讲
—传奇背词班七大题材
—2019考研语法长难句
—2019考研完型填空精讲
—2019英语二 精讲课程
—2019英语-精讲课程
—2019英语冲刺班[完]
—2019商志亲传弟子群内部测试习题班

更新记录

(5月10日更新)

上线  

(5月18日更新)

完型填空精讲更新21讲

新增英语一、二翻译和阅读精讲

新增加2019商志亲传弟子群内部测试习题班

语法长难句更新第5讲

(5月19日更新)

《考研英语考试大纲》词汇(英语一和英语二)pdf

(5月23日更新)

语法长难句班更新第6讲

(5月26日更新)

英语二阅读精讲第3,4篇共5讲

(5月29日更新)

英语一阅读精讲第四篇共2讲

(5月31日更新)

2008-2017近十年真题精讲

(6月4日更新)

2019考研英语二阅读 04-2

2019考研英语二翻译08篇

2019考研语法长难句第7讲

(6月5日更新)

2019考研英语二翻译07篇

(6月16日更新)

语法长难句班更新第8讲

(6月18日更新)

英语一 翻译精讲第4、5篇

(7月3日更新)

语法长难句班更新第9讲

(7月21日更新)

2019考研英语一阅读  更新重新归纳文件夹

2019考研完型填空精讲 更新重新归纳文件夹

(7月24日更新)

2019考研英语小作文 更新5讲

(7月27日更新)

2019考研英语一翻译 更新6、8、10、12讲

2019考研英语小作文 5-7讲

新增2019考研大作文精讲

(7月28日更新)

2019考研英语一阅读 补充更新

2019考研英语二阅读强化 更新6讲

(7月29日更新)

2019考研完型填空精讲 更新12、16、21篇

(7月30日更新)

2019考研英语二阅读强化 更新7-9讲

新增2019考研英语一新题型

(8月1日更新)

归纳整理文件到2019英语一、二精讲课程文件夹并更新

(8月3日更新)

2019考研英语一阅读精讲 更新第28讲

(8月11日更新)

2019考研英语一阅读精讲 更新4讲

传奇背词班七大题材 社会生活类更新5讲

(8月16日更新)

新增精讲 2019考研英语二大作文

(9月1日更新)

2019考研完型填空精讲 更新6讲

2019考研英语一新题型 更新2讲

2019考研英语一阅读精讲 更新19、24篇

2019考研英语一翻译精讲更新第9讲

(9月2日更新)

新增2019英语二新题型精讲

2019考研英语一翻译精讲 更新2讲

(9月4日更新)

2019考研英语一阅读精讲 补第23篇2讲

2019考研完型填空精讲 补第22篇2讲

(9月8日更新)

2019考研完型填空精讲 补第27篇2讲

2019考研英语一新题型 更新5讲

(9月11日更新)

2019考研英语一新题型 更新3讲

(9月16日更新)

完形填空精讲补充更新4讲

(9月17日更新)

英语一翻译精讲补充更新1讲

英语一阅读精讲补充更新1讲

(9月23日更新)

2019考研完型填空精讲 更新第25讲共2讲

(9月29日更新)

英语一翻译精讲更新后续2讲

(10月15日更新)

2019考研英语一新题型 更新2013年真题

(11月26日更新)

2019全程英语-商志专项-英语一阅读精讲更新至39篇+新题型更新

2019全程英语-商志专项-英语二阅读精讲新题型精讲更新1讲+阅读精讲更新

2019全程英语-商志专项-冲刺班阅读、完型、翻译、新题型

(12月1日更新)

【2019商志英语】冲刺班 11讲完+近三年真题解析 28节 完

【2020高考资讯】教育部:取消自主招生!这36所高校将试点“强基计划”

【2020高考资讯】教育部:取消自主招生!这36所高校将试点“强基计划”
什么是自考:自主招生又称自主选拔,是高校选拔录取工作改革的重要环节。通过高考自主招生笔试和面试之后,可以享受相应的高考降分政策。

 

通过高考自主招生笔试和面试之后,可以得到相应的高考降分政策,一般通过考试后招生学校会与其签订招生考试合同,签订合同后,一般可享受降低十分至几十分录取的优惠政策!!!

【2020高考资讯】教育部:取消自主招生!这36所高校将试点“强基计划”

今日教育部官网发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,决定自2020年起,在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称强基计划)。意见提出,自2020年起,在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称强基计划),主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。2020年起,不再组织开展高校自主招生工作。

 
其中,《意见》要求考生参加统一高考和高校考核后,高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩(其中高考成绩所占比例不得低于85%);破格录取考生的高考成绩原则上不得低于各省(区、市)本科一批录取最低控制分数线(合并录取批次省份应单独划定相应分数线)。
 

【2020高考资讯】教育部:取消自主招生!这36所高校将试点“强基计划”

主要举措

一、聚焦学科和专业
 
以国家重大战略需求为导向确定招生的学科专业。原自主招生的一些高校是开放所有学科专业进行招生的,有的学生虽然通过学科竞赛进入高校,却没有去学所擅长的专业,而是选择了金融、经济等热门专业。
 
立足服务国家战略需求。强基计划主要选拔有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。突出基础学科的支撑引领作用,由有关高校结合自身办学特色,重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生
 
二、严控学校和规模
 
遴选部分高校开展试点。起步阶段,遴选部分“一流大学”建设高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合各方面因素,研究确定强基计划招生高校、专业及规模。2020年起,原有高校自主招生方式不再使用。
 

【2020高考资讯】教育部:取消自主招生!这36所高校将试点“强基计划”

三、 创新选拔制度 

在保证公平公正的前提下,探索建立多维度考核评价考生的招生模式。高校根据有关拔尖创新人才培养需要,制定强基计划的招生和培养方案。

 

符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩,按在各省(区、市)强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。

 

考生参加统一高考和高校考核后,高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩(其中高考成绩所占比例不得低于85%),根据考生填报志愿,按综合成绩由高到低顺序录取。有关高校要认真研究制定高中学生综合素质评价使用办法,并在招生简章中提前向社会公布。

 

对于极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生,有关高校可制定破格入围高校考核的条件和破格录取的办法、标准,并提前向社会公布。考生参加统一高考后,由高校组织相关学科领域专家对考生进行严格考核,达到录取标准的,经高校招生工作领导小组审定,报生源所在地省级高校招生委员会核准后予以破格录取。

 

破格录取考生的高考成绩原则上不得低于各省(区、市)本科一批录取最低控制分数线(合并录取批次省份应单独划定相应分数线)。

 

四、 创新培养制度

 

招生高校要对通过强基计划录取的学生制定单独人才培养方案和激励机制,增强学生的荣誉感和使命感。

 

实施基础学科拔尖学生培养计划的高校,要加强对人才培养的统筹。对通过强基计划录取学生可单独编班,配备一流的师资,提供一流的学习条件,创造一流的学术环境与氛围,实行导师制、小班化等培养模式。畅通成长发展通道,对学业优秀的学生,高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排

 

探索建立本—硕—博衔接的培养模式,本科阶段培养要夯实基础学科能力素养,硕博阶段既可在本学科深造,也可探索学科交叉培养。推进科教协同育人,鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究,探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制。

 

强化质量保障机制,建立科学化、多阶段的动态进出机制,对进入强基计划的学生进行综合考查、科学分流。建立在校生、毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库,根据质量监测和反馈信息不断完善培养方案和培养模式,持续改进招生和培养工作。

 

高校要加强对学生的就业教育和指导,积极为关键领域输送高素质后备人才。教育部将加强对强基计划的政策支持。

 

五、 确保公平公正

 

高校强基计划招生工作全程接受本校纪委监督,并建立申诉途径和举报机制。严格组织高校考核,按照国家教育考试有关要求组织实施。

 

笔试、面试安排在国家教育考试标准化考点进行,试题按机密级事项管理。面试采取专家、考生“双随机”抽签的方式,过程全程录音录像。完善信息公开公示,落实教育部、省级、校级三级信息公开制度,合理设置公开范围,规范公开内容,主动接受监督。

 

严肃查处违规行为,对于违规违纪行为,按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》严肃处理。

 

对于因疏于管理,造成考场秩序混乱、大规模舞弊、招生严重违规的高校,取消其强基计划招生资格,对相关责任人依法依规严肃处理并追责问责。

 

为什么实施“强基计划”?

 

一、与服务国家重大战略需求相结合

 

在外部不确定因素增多、科技和人才竞争日趋激烈的情况下,必须更加重视基础研究和拔尖创新人才的选拔培养。要充分发挥我国的制度优势,集中资源和力量选拔培养一批服务国家重大战略需求的高水平紧缺人才。

 

从“一流大学”建设高校本科人才选拔入手,采取系统化培养方式,重点破解“卡脖子”科技领域人才短缺和长远发展瓶颈问题

 

二、与破除“五唯”评价机制改革相结合

 

贯彻落实全国教育大会精神,健全立德树人落实机制,建立科学的教育评价导向。前期,上海、浙江等地在高考综合改革中探索了综合评价招生模式,有力推进高校在招生中使用综合素质档案,对破除“唯分数论”进行了有益探索,取得积极成效。目前,这一试点成果已相对成熟,可在面上推广。

 

三、与推进高等教育相关改革相结合

 

衔接高校“双一流”建设、基础学科拔尖学生培养计划和加快实现关键核心技术突破等部署,加强高校人才选拔与学科建设、人才培养、科学研究之间的协同,形成改革合力。

 

四、与促进教育公平相结合

 

积极回应人民群众关切,进一步扎紧制度笼子,着力解决自主招生工作中存在的隐患、弊端,确保考试招生公平公正

“强基计划”招生程序

 

【2020高考资讯】教育部:取消自主招生!这36所高校将试点“强基计划”

 

一、制定招生简章

 

有关高校应根据本校的办学定位、学科特色等,制定强基计划招生简章,内容包括领导机构、招生专业及计划、报考条件及方式、入围高校考核的办法、考核程序及办法、学生综合素质评价使用办法、综合成绩折算办法及录取规则、监督机制、咨询及申诉渠道等。招生简章报经教育部核准备案后,于3月底前向社会公布

 

二、考生申请报名

 

符合生源所在地当年高考报名条件以及强基计划招生学校报考条件的考生,由本人提出申请,于4月份按高校招生简章要求进行网上报名。省级招生考试机构要对本地报名考生的高考报名资格进行严格审核。

 

三、考生参加统一高考

 

报名考生均须参加全国统一高考。

 

各省级招生考试机构原则上于6月25日根据高校招生简章确定的规则,向有关高校提供报名考生高考成绩(不含高考加分)

 

四、确定入围高校考核名单并公示

 

对于以高考成绩入围高校考核的,有关高校在各省(区、市)本科一批录取最低控制分数线(合并录取批次省份应单独划定相应分数线,下同)上,按照在生源所在省份强基计划招生名额的一定倍数,以考生高考成绩从高到低确定参加高校考核名单

 

对于符合高校破格入围条件的考生,考生高考成绩应达到高校招生简章确定的要求,且原则上不得低于各省(区、市)本科一批录取最低控制分数线

 

有关高校原则上应于6月26日前确定入围高校考核的考生名单并公示入围标准

 

五、组织高校考核

 

有关高校于7月4日前完成对入围考生组织高校考核(含笔试、面试)和体育测试,其中体育测试结果作为录取的重要参考

 

高校考核是国家教育考试的组成部分,由招生高校负责组织实施。有关高校要严格执行教育部关于特殊类型考试招生工作相关规定,合理确定高校考核的内容和形式。积极探索通过笔试、面试、实践操作等方式,考查学生分析问题、解决问题的能力和创新思维,增强选才的科学性。要充分运用学生综合素质档案,全面、深入地考察学生的能力和素养。要加强命题安全管理和质量管理,加强面试专家等相关人员名单的安全保密,认真执行回避制度。高校考核的笔试、面试应安排在国家教育考试标准化考点进行,面试采取专家、考生“双随机”抽签的方式,全程录音录像。

 

考生综合素质档案由省级教育行政部门或中学根据入围高校考核的考生名单于6月27日前提供。已建立省级统一信息平台的省份,由省级教育行政部门统一将考生电子化的综合素质档案提供招生高校。未建立省级统一信息平台的省份,由考生就读中学提供经中学校长签字确认的综合素质档案。综合素质档案须提前在考生就读中学详尽公示。

 

六、确定录取名单并公示

 

有关高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩(其中高考成绩所占比例不得低于85%),并根据考生填报志愿,按综合成绩由高到低确定录取名单,提交生源所在省级招办办理录取手续。各省级招办应在提前批次录取开始前完成录取备案。破格录取的考生,按照高校招生简章公布办法进行录取。被录取考生不再参加后续高考志愿录取。有关高校须于7月5日前确定录取考生名单并公示录取标准

 

七、严格遵守强基计划招生“十严禁”

 

高校不得发布未经教育部备案的强基计划招生简章或进行虚假招生宣传;

 

不得以任何形式组织与强基计划招生挂钩的冬令营、夏令营及考核工作,或委托个人或中介组织开展报名、考核等有关工作;

 

高校招生工作人员、专家评委不得参与社会机构组织的各类培训、辅导活动;

 

不得以“新生高额奖学金”“入校后重新选择专业”等方式进行恶性生源竞争或向考生违规承诺录取;

 

未经批准不得突破强基计划的招生计划录取;

 

不得在发放新生录取通知书或新生入学报到环节更改考生录取专业;

 

通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。

 

省级高校招生委员会和省级教育行政部门不得擅自扩大强基计划招生高校范围或出台与国家招生政策相抵触的招生办法。

 

 

省级招生考试机构不得为不符合要求的考生或违反规定程序办理录取手续。

 

有关中学等不得出具与事实不符的考生推荐材料、证明材料等或在考生综合素质档案中虚构事实或故意隐瞒事实。

《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》原文

 

各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅(教委),有关部门(单位)教育司(局),部属有关高等学校:

 

为深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,落实全国教育大会精神,服务国家重大战略需求,加强拔尖创新人才选拔培养,我部决定自2020年起,在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称强基计划)。现就有关工作提出如下意见。

 

一、指导思想和原则

 

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,健全立德树人落实机制,探索多维度考核评价模式,着力实现学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。服务国家战略,招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养,为国家重大战略领域输送后备人才。坚持育人为本,探索在招生中对学生进行全面、综合评价,转变简单以考试成绩评价学生的做法,引导中学更加重视学生成长过程,更加重视培养学生综合素质。加强统筹协调,与加快“双一流”建设、基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革相衔接,形成改革合力。促进公平公正,着力完善制度规则,切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。

 

二、试点定位

 

强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域,由有关高校结合自身办学特色,合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用,重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制,根据新形势要求和招生情况,适时调整强基计划招生专业。

 

三、招生学校和规模

 

起步阶段,在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向我部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。我部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素,按照“一校一策”的原则,研究确定强基计划招生高校、专业和规模。2020年起,不再组织开展高校自主招生工作。

 

高校要与各地教育部门充分沟通协商,统筹考虑国家政策与导向、招生定位和培养要求、各地高考综合改革进程以及中学素质教育推进情况等因素,合理确定在各省(区、市)的强基计划招生名额,并在各省(区、市)的分省计划中安排。

 

四、招生办法

 

在保证公平公正的前提下,探索建立多维度考核评价考生的招生模式。高校根据有关拔尖创新人才培养需要,制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩,按在各省(区、市)强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后,高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩(其中高考成绩所占比例不得低于85%),根据考生填报志愿,按综合成绩由高到低顺序录取。有关高校要认真研究制定高中学生综合素质评价使用办法,并在招生简章中提前向社会公布。

 

对于极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生,有关高校可制定破格入围高校考核的条件和破格录取的办法、标准,并提前向社会公布。考生参加统一高考后,由高校组织相关学科领域专家对考生进行严格考核,达到录取标准的,经高校招生工作领导小组审定,报生源所在地省级高校招生委员会核准后予以破格录取。破格录取考生的高考成绩原则上不得低于各省(区、市)本科一批录取最低控制分数线(合并录取批次省份应单独划定相应分数线)。

 

五、培养模式

 

招生高校要对通过强基计划录取的学生制定单独人才培养方案和激励机制,增强学生的荣誉感和使命感。实施基础学科拔尖学生培养计划的高校,要加强对人才培养的统筹。对通过强基计划录取学生可单独编班,配备一流的师资,提供一流的学习条件,创造一流的学术环境与氛围,实行导师制、小班化等培养模式。畅通成长发展通道,对学业优秀的学生,高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。探索建立本—硕—博衔接的培养模式,本科阶段培养要夯实基础学科能力素养,硕博阶段既可在本学科深造,也可探索学科交叉培养。推进科教协同育人,鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究,探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制。强化质量保障机制,建立科学化、多阶段的动态进出机制,对进入强基计划的学生进行综合考查、科学分流。建立在校生、毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库,根据质量监测和反馈信息不断完善培养方案和培养模式,持续改进招生和培养工作。高校要加强对学生的就业教育和指导,积极为关键领域输送高素质后备人才。教育部将加强对强基计划的政策支持。

 

六、严格规范管理

 

高校强基计划招生工作全程接受本校纪委监督,并建立申诉途径和举报机制。严格组织高校考核,按照国家教育考试有关要求组织实施。笔试、面试安排在国家教育考试标准化考点进行,试题按机密级事项管理。面试采取专家、考生“双随机”抽签的方式,过程全程录音录像。完善信息公开公示,落实教育部、省级、校级三级信息公开制度,合理设置公开范围,规范公开内容,主动接受监督。严肃查处违规行为,对于违规违纪行为,按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》严肃处理。对于因疏于管理,造成考场秩序混乱、大规模舞弊、招生严重违规的高校,取消其强基计划招生资格,对相关责任人依法依规严肃处理并追责问责。

 

七、加强组织领导

 

实施强基计划是服务国家重大战略、选拔培养拔尖创新人才、深化高校考试招生制度改革的重要举措。各省(区、市)教育行政部门和有关高校要充分认识做好强基计划实施工作的重要意义,严格落实主体责任。有关省级高校招生委员会负责监督相关高校在本地开展强基计划录取工作。有关高校是本校强基计划实施工作的责任主体,高校主要负责同志要对本校有关考试招生和培养工作负总责。要统筹兼顾本校实际情况,深入研究,根据文件要求认真制定招生和培养方案,确保相关工作科学规范、公平公正、平稳有序。要加强宣传引导,深入细致地做好强基计划的宣传解读工作,积极开展面向考生和家长的政策咨询,及时回应社会关切,营造良好改革氛围。教育部将强基计划招生及人才培养工作纳入巡视和督导的工作范围,建立动态准入退出机制。

 

强基计划试点高校名单

 

北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学。

怎么学好化学?你学不好化学的问题到底出在哪?

化学学的吃力的同学,往往会问老师:怎么样才能学好化学?
老师会说:学好化学,不靠记忆,而靠理解。
同学接着问:那么我还需要背书吗?
老师会说:该背的要背。
同学继续询问:我常常感觉自己对知识点和题目理解不够,该如何解决?
老师回答:要多刷题,但是不能只刷题,还要进行归纳。
到底是背还是不背,是理解还是背;是刷还是不刷,是刷还是理解?都是玄学。同学到最后还是不清楚自己具体该如何提高。
学好化学到底要记忆什么?要怎么理解?要不要刷题?刷什么题?该怎么归纳?
让我们换个思路,先来看看,高中化学学习中,不同层次的同学面对的不同问题
你学不好化学的问题到底出在哪?| 10月9日高考资料更新
◆  ◆  ◆
不同层次的同学,面临的问题不同
我们首先要建立一个基本认识:划分不同层次同学化学水平的依据只有一个,就是分数。
我的分数也许并不能反映我的问题所在?我可能只是粗心或者没读懂题意,但是我其实是会做的?这种说法是站不住脚的,粗心和没读懂题意等理由背后,实质都是你没有充分掌握知识体系。
在高中化学的学习中,根据同学平时考试所处分数段可分为三个层次。接下来我们来逐次分析不同层次的同学化学学习中的核心问题。

◆ 第一类:75分以下

75分以下,意味着知识掌握的不全面,不成体系
为什么可以下这个定论?
因为每一份化学卷子的分数组成,都可以简单的分为主观题客观题两部分。客观题既有选择,也有填空,是对知识点的直接考核。主观题往往是一些看似开放性的问题,但实质上,考核同学们对知识点的深度思考和对题型的熟悉程度,常见的问题形式诸如“你认为XX,为什么/简述理由”“优点”“目的”等等。
客观题丢分,意味着基础知识掌握的不够扎实,有细节没考虑到,或者有遗漏。主观题丢分,不一定是你不熟悉知识点或者梳理的不够,也有可能是你的答题细节处理的不好,缺少对题型的思考、归纳。
那么,两部分的题型,在一套试卷中的比例是多少呢?任何一套100分的卷子,可以明确,客观题不少于85分,主观题不多于15分。这样来看,如果考虑了一定的失误率,那么低于75分的同学,基础知识掌握的情况一定是有问题的,缺少在体系化的框架下完整的知识梳理,更不用谈对题型的归纳和答题模板的整理了。

◆ 第二类:75分-85分

分数处在这个阶段的同学,一般卷面体现为:客观题整体情况不错,但失误率较高,不稳定;主观题能得一些分,但分数并不理想。
我们先说客观题不稳定的原因。原因很简单,掌握的知识虽然是全面的,但其实缺少点与点的联系,所以当题目的问法比较刁钻,涉及多个知识点的综合运用时,往往会把握不准,导致失分。
主观题的失分,是因为在这个阶段,同学往往还没有认识到站在标准答案的角度思考答题方式的重要性,还停留在“我会这个知识点就做的对”这样一种思维模式中,很少考虑“这种问题我要回答哪些方面,怎么回答能拿高分”。如果没有在做题时进行这样的思考、整理、归纳,那么主观题得分率低会是一个长期的问题。

◆ 第三类:85分以上

如果同学常年分数在85分以上,说明基础其实相当扎实了。这个时候,如果想更进一步,其实需要解决的是一些细节的问题,其一是提高主观题得分率,其二是提高客观题的稳定性
你学不好化学的问题到底出在哪?| 10月9日高考资料更新
◆  ◆  ◆
各层次核心问题的解决方法

◆ 第一类:75分以下

对于75分以下的同学,最重要的问题是基础知识掌握不完整,这直接导致后续所有整理性的工作与刷题事倍功半,收效甚微。而解决这个问题的关键,在于是否在梳理知识点前,具备系统完整的知识框架。
这个阶段的同学,在刷题前,应该先梳理一下思路,看看自己的知识板块是否存在比较大的漏洞;如果确实存在问题,那么现在要做的事情就不是刷题,而是回顾所学板块的知识,同时逐步搭建系统的知识框架。
例如,在进行钠元素知识的梳理时,先整理一个基本框架,大体上应包含以下几部分:
钠元素部分涉及哪些物质
每种物质的物理性质
我们熟知的用途
这些物质的化学性质、来源、工业应用
涉及这些物质的实验(制备、性质探究)与现象
这些元素涉及的重要结论
……………
在一个系统的框架下,再相应地进行知识点填充,当知识点填充完毕后,属于你的知识体系正式搭建完成,之后才是通过刷题检验、丰富和巩固知识体系的过程。
搭建体系这个过程,对于75分以下的同学来说往往是一种挑战,原因是过去很可能没有形成这样一个科学的做归纳整理笔记的习惯,所以在搭建体系初期会比较吃力。但是客观的说,这是一件一劳永逸的事,如果没有打好这个基础,高三通过刷题提分,效率是非常低下的。希望这一层次的同学能耐下心来,把根基打牢,后面的提升空间非常大。

◆ 第二类:75分-85分

对于75到85分的同学,首要的工作还是梳理体系化的知识框架。但是需要注意的是,这部分同学在梳理知识框架的时候,重点在于挖掘和强化知识点之间的联系,最后实现对知识点认识的深化。
例如,在归纳钠单质的工业应用时,你发现工业上一般用钠单质去置换制备一些金属单质,你会去思考:
用活泼金属去还原制备其它金属单质的方法是不是具备普遍性?
相比使用其它资源提取的方法到底有什么好处,又有哪些局限性?
……………
当你把这些点进行挖掘和深入后,你对什么类型的资源,应该用什么方法进行提取,以及各种方法之间的优缺点,就会有更深刻的认识。这些你挖掘出来的知识点,往往是很多比较刁钻的问题的答案,也是强化知识点之间联系的关键。

◆ 第三类:85分以上

对于85分以上的同学,一方面需要进行主观题的题型和答题模板的梳理,另一方面需要降低客观题的失误率。
具体如何操作呢?先说主观题,除了必要的针对题型和答题模板的整理归纳外,还需要进行适当的赋分训练。比如,“站在反应原理的角度解释XX”这类问题,往往一个小题2分,涉及两个角度,那么平时进行训练的时候,同学就可以尝试把这道题当做3分分别对应3个角度来做,然后结合标准答案进行答题角度的优化。
长期进行这样的训练,当拿到一道类似的主观题时,同学就能很快想到有哪些角度是可以答的,这时候再结合题干信息,进行相应回答即可。又因为赋分训练时往往会进行更高分值的练习,所以实战时主观题的得分完整性就能得到尽可能的保证。这是主观题提分的核心策略。
另一方面,如何降低失误率呢?同学们总是认为,失误总是在所难免的,只能尽可能提醒自己,不要粗心,再认真一些。这就是一个思维误区。如果给同学们足够长的时间去完成一套卷子,同学们的卷面上一定不会出现非知识性的错误。但是为什么考场上这样的失误往往就不能避免呢?
答案非常直观,其实失误率的来源是解题的效率不够高。如果你平时对练习的解题速度有尽可能高的要求,那么你的解题速度就足够适应考试的要求,这时你的非知识性失误率就大大降低了。
所以,解决这类问题的最有效方法,就增加平时训练的强度,即在对不同题型(比如选择题)进行训练的时候,进行限时训练。比如,如果你平均做一道选择题的时间是5分钟,那么你就可以要求自己,限时40分钟认真完成10道题。一开始可能你会无法完成,但这样的训练长期做,你对强度的适应性会越来越高,同时你也会越来越适应考场紧张的做题状态,失误率自然逐渐降低了。
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◆  ◆  ◆
高中化学学习的常见误区
化学的学习,到底要不要背书记忆呢?
要,但是必须在完整的,体系化的框架下进行记忆积累,并且不断的强化知识点与点之间的联系才行。这个积累的过程,同时对同学做笔记归纳整理的习惯有一定的要求。
化学学习,刷不刷题呢?
刷,但是在没有搭建完整的体系化知识框架前,刷题的功效甚微。
什么样的题刷起来才是提分最快的呢?
主观题。客观题原则上说只需要进行强度训练。
你学不好化学的问题到底出在哪?| 10月9日高考资料更新
◆  ◆  ◆
高中化学学习的综合认识
知识积累阶段(高一,高二)
这一阶段的主要任务是打牢根基,建立起完善的知识体系。首先通过对笔记、知识点的整理搭建好一个系统的知识框架,在这个基础下,不断填充知识点,并持续进行梳理和知识点之间联系的强化。当一个板块的知识点填充完毕后,可以进行一定量的训练,检验和巩固掌握情况。
复习强化阶段(高二末期,高三)
这一阶段,体系化的完整知识框架已基本搭建完毕,需要开始进行对题型的系统归纳,梳理答题思路、角度,整理标准化的答题模板(这里强调,模板不是生搬硬套,是指引你进行标准化思考用的),最后不断进行强度的训练,提速,降低失误率。
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◆  ◆  ◆
越努力,越幸运
高中化学知识点分散,内容繁杂,但考题考察非常全面,往往在一道题目中就涉及多个知识点的综合运用。化学的知识点铺开来无穷无尽,不可能做到面面俱到,我们需要做的是通过知识体系框架抓住化学知识的骨架脉络,将各个主要知识点联系起来,认清本质,学会举一反三。这决定了一套全面、完整的知识体系框架在化学学习中有着非常重要的作用,可以说你的基础有多牢,你的分数就有多高
所以无论对于哪一个层次的同学来说,构建体系化的知识框架都是首要任务,但这也是花费最多时间、最多精力、最需要耐心的部分,以至于很多同学急于求成、半途而废。
然而学习化学没有捷径,只有通过量变的积累才能收获质变的飞跃。实际上,前期基础工作的铺垫提高了后期刷题和总结的效率、为你节省了更多的时间,使得你可以投入更多的精力去巩固自己薄弱的科目,是真正意义上的先苦后甜。
最后,天道酬勤,越努力,越幸运。
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新高考中的3+1+2到底是什么意思?这里送上最全图解!

新高考中的3+1+2到底是什么意思?这里送上最全图解!| 11月1日高考资料更新
高考综合改革从2014年就开始试点了,直到现在2019年大部分省份都已经加入了改革中来,改革后,教育部门必须建立分类考试、综合评价、多元录取的普通高校考试招生制度。从改革开始,考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成,满分为750分。即通常所说的“3+1+2”模式。
“3”即:为全国统考科目语文、数学、外语,所有学生必考。每科满分均为150分,总分450分,各科均以原始成绩计入考生总成绩。
“1”首选科目,考生须在高中学业水平选择性考试的物理、历史科目中选择1科。满分为100分,以原始成绩计入考生总成绩。省级招生考试机构将按选考物理、选考历史两个类别分别公布招生计划、分别划线、分别进行投档录取。
“2”再选科目,考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择2科。每科满分均为100分,以等级赋分(据全省选该科的所有考生的名次赋分)成绩计入考生总成绩。
以下以河北省为例,其它省份大同小异:
河北省各高中一般在第一学期末就进行选科,选科结果关系孩子将来高考可报那些专业,决定孩子的命运,所有家长要早学习,早打算,早准备。
选科的原则和选科的最佳组合。今天先分享我制的课件的图片版。若大家看不懂,可留言,有时间我也会给大家解答。
选科的组合一共有12种
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语文,数学,外语必考,然后物理、历史二选一。
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首先要遵循选科的原则。
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那么是选物理还是历史呢?我们先来了解一下大学专业设置。
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红色是必选历史的专业百分比,绿色为物理历史均可的百分比,蓝色为必选物理的专业百分比。
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你有答案了吗?
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接下来我们要在,化学、政治、生物、地理4科中选两科。怎么选?
新高考中的3+1+2到底是什么意思?这里送上最全图解!| 11月1日高考资料更新各学科对应的主要二级专业
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新高考中的3+1+2到底是什么意思?这里送上最全图解!| 11月1日高考资料更新医学对选科的要求
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是时候总结一下了
新高考中的3+1+2到底是什么意思?这里送上最全图解!| 11月1日高考资料更新文学对选科的要求
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可见4科中选2科,(化学+政治)组合可报专业最多。

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衡中教室摄像头遭曝光:来看看衡中的学生到底有多努力吧!!|

衡中教室摄像头遭曝光:来看看衡中的学生到底有多努力吧!!| 10月13日高考资料更新
近日,有网友曝光了衡水中学部分教室内摄像头拍下的情景。

 

衡中的学生在自习课上,如果想趁机偷懒走神,在本子上画画或者写点无关紧要的东西,根本逃不过教室的高清摄像头。

一旦被抓,违纪名单就会贴在学校里,被通报批评。

日前,有网友曝光了衡水中学部分教室内摄像头拍下的情景,连你学习哪一科、哪一章、哪一道题,都能清清楚楚摆在老师们眼皮子底下…

衡中教室摄像头遭曝光:来看看衡中的学生到底有多努力吧!!| 10月13日高考资料更新

衡中教室摄像头遭曝光:来看看衡中的学生到底有多努力吧!!| 10月13日高考资料更新

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衡中教室摄像头遭曝光:来看看衡中的学生到底有多努力吧!!| 10月13日高考资料更新

衡中教室摄像头遭曝光:来看看衡中的学生到底有多努力吧!!| 10月13日高考资料更新

这清晰度就问你怕不怕吧!

之前“衡水中学凌晨五点”刷屏,在紧张忙碌忙碌的背后,应试教育暂且不论,衡水中学高升学率的背后,一定有他的原因!

那它到底有什么特别之处呢?

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你见过凌晨5:50的衡中校园吗?

凌晨五点五十的衡中校园,学生们已经集合完毕,迎着晨曦进行操前晨读。

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五点五十五分开始跑操。

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早上六点,开始早读,学生们都是站着早读的。

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六点三十五分学生下课,吃早饭。

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餐厅门前巨大的显示屏,播放着当天的《朝闻天下》。

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不到二十分钟,餐厅的学生就已经吃完早饭,陆续回到教室。

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衡水中学副校长王建勇10月13日在报告中介绍:

衡水中学的餐厅员工要力争做到理论考试第一,饭菜质量第一,打饭速度第一。

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早饭过后,学生开始上自习。

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海航班的学生在上课。(衡中海航班,是经过一定考试选拔组成的,培养的是海军行载飞行员。)

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衡中教学楼前的LED屏,滚动播放着弟子规。

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楼梯里、楼道中,随处可见古训、名人名言、励志标语。

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衡中接待日,来自全国各地的参观人群挤满校园。

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学校的各种宣传标语,时刻提醒着学生的职责。

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校园里的展示牌上,展示着曾经从这里走出去的状元学生。

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高一年级教室。

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高二年级教室,教学楼的楼道里,摆放的智能设备上,存放着相对应的班级信息。

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班级主页上,班级信息,班级风采,班级量化一目了然, 学生也可以通过输入学号查询成绩。

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在家校互联系统里,也可以查询孩子的成绩。衡中考试多,天天以考代练。各种大小测试的成绩,家长都可以从网上查到。

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衡中教室摄像头遭曝光:来看看衡中的学生到底有多努力吧!!| 10月13日高考资料更新

衡水中学是这样管理学生日常生活的

一、宿舍卫生

01.窗台、衣柜无尘土,地面干净

02. 床单、被罩、枕巾等个人物品干净

03.门玻璃干净、把手处无污渍

04.宿舍内无异味

05.宿舍内无卫生死角

06.宿舍内卫生间(水房)干净

二、个人内务

07.被褥叠放方向规范、统一

08.不乱挂衣物,不允许空衣架挂在床栏杆等处,不允许床头或暖气片、铁丝等处搭有毛巾、袜子等

09.床下物品摆放整齐,没有规定之外的物品

10.床头处不堆积被子、箱子、书包等

11.窗台、衣柜上不得放置杂物

12.每天开窗通风

三、宿舍文化

13. 宿舍名张贴在学校指定位置(门口上亮处)

14. 宿舍命名新颖别致,内涵深刻,激人奋进

15. 宿舍简介卡按学校要求张贴在指定位置(检查口下侧)

16. 宿舍简介卡内容简洁、丰富、富有亲和力(内容主要包括:舍员合影、铺位分布、舍风或追求目标)

17. 宿舍文化渲染主题突出、健康向上,布置简洁、巧妙

四、宿舍秩序

18. 午晚休期间禁止说话、走动

19. 午晚休期间禁止说笑

20. 午晚休期间禁止看书、学习

21. 禁止迟归宿舍楼

22. 晚休时禁止打手电

23. 禁止提前或集体上厕所

24. 禁止提前或滞后起床

25. 禁止串铺或与他人同铺

26. 禁止休息铃响后洗漱

27. 禁止起床铃响前洗漱

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五、宿舍安全

28. 宿舍无人时必须锁门

29. 禁止将宿舍钥匙放在门上或插在锁上

30. 个人衣柜必须上锁 

31. 禁止将个人贵重物品(银行卡、钱包等)放在铺面、窗台等处

32. 发现安全隐患,必须及时报修

六、校园卫生

33. 卫生区内地面干净,无纸屑、垃圾,无卫生死角

34. 卫生区内的橱窗、垃圾箱、景点等清洁干净

35. 垃圾箱内有垃圾袋并规范的套在垃圾箱的上沿

36. 垃圾箱内垃圾及时清运到指定的垃圾临时存放点,无垃圾外溢现象

七、三证使用

41. 出门证:除因公或因违纪回家反思出校门外,每个年级每周出校门的人次不得超过40人次

42. 走读证:每周每年级走读证不超过8张

43. 就医证:上课(含自习课、体育课、阅览课等所有课时)期间,去医务室就医要持有班主任开具的“上课期间就医证”

总之,衡中学生抓紧一切时间学习,连学生在校内走路的步伐,进入宿舍的入睡速度都很快。学生的学习气氛浓厚。

学生没有不完成作业的,没有不重视学习的;学校的每个招牌都在提示学生要认真学习,学校所做的每一件事都是围绕学生的学习——学习就是生命,学习就是一切。

在这种氛围下,学生主动学习的热情高涨,主动学习的潜力很大。

 

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衡水中学是这样做思想工作的

1. 校园文化氛围积极向上:衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片,而是本校杰出的师兄师姐们的照片,处处是励志标语“我很坚强,我很努力,我能成功,一定成功”。

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在衡水中学,你随处可见巨幅的宣传画,学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上,甚至是厕所的门板上。这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩,当年高考的辉煌成绩,在校门口醒目地挂着,清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园,连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言。

如:清华梦,燕园情,九天揽月,前人真不朽;衡中人,赤子心,五洋摘星,我辈重复来。一幅幅照片,一个个事迹,一句句话语激励着衡中学子积极进取。

2. 各种集会凝聚学生意志:衡中的学生有着一颗强大的心脏!他们健谈,对高考、对衡中、对未来的人生都有自己的认识,他们相信未来的美好;他们相信自己通过自己努力一定成功;他们相信衡中是最好的;他们也相信自己是衡中最好的、最努力的学生。

你成就了学校,学校也成就了你!这就是学生和学校的关系,在这里,被诠释地如此简单、如此清楚。

衡中从始至终给学生灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。

入学会,200天会,新年会,春节会,100天会,50天会,一个月会,升旗讲话,还有国旗下讲话教育,开展百日誓师大会,开展迎高考状态月活动(三月),开高考壮行会(心理辅导讲座、考试技巧指导),邀请名人做报告,学唱每周一歌(百日会战后开展),进行每日宣誓(精心准备、每天早操后宣誓,然后早读)。

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每年春季举行的80华里的远足活动,衡中把这项活动称为“砥砺意志的长征”。

3. 班主任发挥巨大作用:班主任都能用赏识来引领学生,给学生以信心,发现学生的闪光点。学校每周一次小活动,一月一次大活动。

比如,每周有评比,评比进步最快的学生,评比最勤奋的学生,评比作业质量最高的学生,评比最佳值周生,评比内务最好的寝室,老师通过这样的方式激励他,督促他。赏识教育其实就是一种爱的教育。

衡中的班主任们的育人思想正确,做到了以人为本,想学生之所想,一切为了学生。我感受最深的不是他们的经验,我感受最深的是什么呢?一是他们的年轻,二是他们读过很多书,尤其是教育理论。

衡中把班会活动放在一个十分突出的地位。他们的班会每一个礼拜一次,是硬性规定,班会主题包括幸福、宽容、爱、人生理想等,他们的班会经常邀请学生家长参与,老师、学生、家长在课堂上交流互动,面对面三位一体,具有很大的感染力。

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衡水中学是这样要求教学的

1. 培养学生各种能力的主渠道在课堂。衡水中学的每节课 40 分钟。

2. 两个对待:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。

3. 三个按时:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。

4. 四精:精选、精讲、精练、精评。

5. 五必:作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

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6. 教学六个环节:备、讲、批、辅、考、评。

7. 五主原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。

8. 课程安排三步走:夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。

9. 教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率,是突破课堂的关键。

10. 重视阅读:开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。

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衡水中学是这样准备高考的

计划管理——有规律 

1. 长计划,短安排

在制定一个长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。

最重要的是,能管住自己,也就挡住了各种学习上的负面干扰,如此,那个“大目标”也才会更接地气,这就是“千里之行,始于足下”。

2. 挤时间,讲效率

重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。

计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。

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预习管理——争主动 

3. 读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。

预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。

4. 写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。读写同步走。

5. 练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。

 

 听课管理——重效益 

6. 听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。

事实证明:不预习当堂懂的在50%-60%左右,而预习后懂的则能在80%-90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

 复习管理——讲方法 

有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。

7. 想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影

学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

8. 查:回想是查漏补缺的最好方法

回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。

9. 看:即看课本,看听课笔记

既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

10. 写:随时记下重难点、漏缺点

一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。―建立复习本。

11. 说:就是复述

如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。

坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。 

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作业管理——要自律 

12. 不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……

13. 不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。

14. 遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。

15. 不检查不作业:作业后必须检查一遍。

16. 不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。

17. 独立作业忌抄袭。

 错题管理——常反思 

有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

18. 建立错题本和难题本,每页上下分五部分:

第一部分是原题;

第二部分是错因;

第三部分是改正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼一看还不会,就问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。

第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,重新自学或请教老师和同学。

第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。

衡中教室摄像头遭曝光:来看看衡中的学生到底有多努力吧!!| 10月13日高考资料更新

难题管理——会溯源 

一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强。

19. 对于难题,建议用溯源的方法整理。

一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;

二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;

三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

 考试管理——抓重点 

20. 用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读等项目。

错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。

用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍。尤其是在考试前可找出考点,拿出专门时间做错题难题本上的题。           

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怎么学好高中地理?你想要的高中地理学习方法都在这!!

地理是一个文理参半的学科,有它独特的思维方式和学习方法。高中地理的实用性,在所有的科目中是最强的,不但与我们的生活息息相关,而且能够教给我们许多的生活常识。

当然高中地理学起来和初中地理是有很大的难度,而只要掌握了一定的学习技巧,也是不用过于担心的。而且新高一的学生,刚开始最重要的就是培养自己的学习兴趣,学习地理并非想象中那样可怕,只要掌握了正确的学习方法,学好地理也会轻松自如。

怎么学好高中地理?你想要的高中地理学习方法都在这!!| 10月12日高考资料更新

 

 

01

地理学科特点

 

文理兼容,学法兼用。高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分),包括宇宙、大气、海洋、陆地等,主要属于理科内容。

特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容,具有鲜明的理科特点,需要较多的逻辑思维。

学习时,应该采用偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以会用为目的,侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题。平时还应多做练习,重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。

 

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册和选修教材一)和区域地理(选修教材二),主要属于文科内容,适合采用偏重文科的学习方法,在理解的基础上加强记忆非常重要。

学习时要多看书,熟悉和掌握知识要点;会看书,把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想,善于总结,形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。

02

学习思维

 

1.类比思维法

 

类比思维主要通过联想分析比较,综合归纳,把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系,找出它们的相似性,并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时,要有意识与等高线相对比来进行理解。

 

2.联想思维法

 

在学习地理知识点的过程中要从已知的地理概念出发,将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。

联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。

纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较,如地壳的演化史,可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。

横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较,如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

 

3.排除思维

 

在平时做题练习和考试的过程中为了找到正确答案,根据现有材料作出一系列题目、图例提供的信息进行假设,然后通过验证,逐一排除那些站不住脚的假定最后留下较为合适的选项,这种做题思维在其他科目中也是适用的。

 

 4.形象思维法

 

这是利用自然形象进行思维的方法。如在对地图进行记忆时,由于地图引起的形象思维,主要有三种因素:一是空间关系,如地图的范围,经纬度等;二是地理形象,如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号,如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察,会从三方面引起形象思维活动,有利于形成对各种地理事物的空间想象,有利于地理知识的理解和记忆。

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03

学习方法

 

1.图文结合,易学好记

 

地理学习离不开地图,必须重视地图,识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。

 

高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图,与文字配合,使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。

学习时,不论是自然地理还是人文地理,都要重视图的学习和运用,采用图文结合的方法,才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理,使地理易懂易学、好记好用。

 

例如,“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容,必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习,才能阐述清楚,理解透彻,遇到相关知识的试题时才能灵活运用,顺利解答,脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。

又如,“世界城市化的进程”内容,结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习,使我们比较容易地理解城市化的概念,记住城市化的三个主要标志。

 

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具,运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。

地理内容纷繁复杂,但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合,将地理知识逐一在图上查找落实,熟记;

平时要多看地图(还可以填图、绘图),“图不离手”(每次看几分钟也行),把地图印在脑子里,并能在图上再现知识。

 

这样,当我们解答地理问题时,头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图:“地球运动”,“大气分层”,“山河分布”,“洋流流向”,“国家位置”,“铁路干线”,“工业中心”……于是,我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息,从容作答。

(1)学会分类:地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

(2)学会读图:①先读图的主题;②看清图例;③注意细节;④联系实际

(3)学会变图:①图图转换(剖面图转换为平面图);②图文转换

(4)学会用图:①用图归纳总结地理规律或特点;②用图记忆

 

2.知识联系,融会贯通

 

学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。

初中地理更多的是学习“在什么地方?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题,因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容,因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。

而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响,通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。

也就是说,应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料,从中推导出一些规律,从本质上掌握其成因,最后形成人类生产生活的相应对策。

可见,高中地理的学法核心是理解而非记忆,是应用而非记忆。

 

初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素,往往是高中系统地理,特别是人文地理的基础。

因此,具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是,由于种种原因,一些同学的初中地理知识已经淡忘,影响到高中地理的学习,因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。

可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)浏览一下初中地理教材,主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容,加深这些基础知识在头脑中的印象。

 

在高中地理的学习中,当涉及初中知识时,及时查找区域地图或复习初中相关内容,注意高初中知识的有机联系,把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题,使知识得以融会贯通。

 

3. 总结归类,知识迁移

 

地理知识很多,命题方式也很灵活,不像政治、历史一样很多问题的答案在课本上可以找到,地理的学习,说到底就是一个方法的学习,所以地理成绩的提高必然要求掌握方法与技巧。

错题的整理总结归类和知识的灵活迁移也就显得尤为重要,学会总结归类就是要用好错题本,分析做错的原因,并搞清楚正确答案的合理性,整理完之后还要从头到尾经常看。

地理综合题的答案具有格式化、类型化的特点,又往往和课本知识紧密相连,所以在学习中要善于总结每个地理事物发生发展的规律、形成的区位条件或影响因素,并对照课本找准知识的对应点,以后凡是这类问题,就可运用这种模式“因题制宜”并结合具体的地理背景加以改动,就能获得较高的分数。

 

4. 重点知识的批注和整理

 

 在学习的过程中做好学习“痕迹”批注,指在进行地理知识点学习的过程中,对知识内容进行感知,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记,其好处在于:在形式上,它能随读随写,不受约束,往往迸发出思想的火花;

在作用上,它能够在每个人的知识水平、感知理解能力的基础上,有效地激发其个性思维。

地理高考综合题的评分标准主要是采点给分,这就要求在平时在学习的过程中,把重点字词勾画出来并重点记忆,同时在学习和做练习的过程中加以利用。

 

通过老师对知识的传授、讲解、分析,学生对重点知识已经有了一定的了解,但要真正做到对知识的理解与掌握,除了必要的作业与练习外,还要对所学知识进行归纳、整理、反思。

归纳是形成知识体系的过程,以形成掌握知识的体系;整理是对知识取舍的过程,是对所学知识中重点的进一步提炼的过程,这样学习的重点将会更突出;

反思是提升自己能力的过程,是对某类问题再认识的过程,这将会更好地使所学知识得到巩固,以达到灵活运用的目的。

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5. 掌握必要的答题技巧

 

(1)要有答题思想:一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它。

在进行组织答案的过程中要下意思去分析考题考的是什么知识点,相关拓展延伸的小知识有哪些,这样就可以尽可能完善答题。

 

(2)很多地理事物都有其影响因素,比如,影响气候的因素;气候的组成要素;影响农业的区位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等,这类知识容易出问答题,我们可以用“要素分析法”来解决。

第一,好好审题(用咬文嚼字的态度去审题);

第二,写出做题理论(农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等);

第三,挑选符合题意的信息(信息从材料中来,从学过的知识中来);

第四,表达(用专业术语回答;若是简答题,分条回答;先主后次;要注意是简述还是详细分析等等)。

 

(3)另外,同学们要学会不断总结答题技巧。如果你经常对某种类型的题目很苦恼,可以与同学们交流沟通,打开思路,理清考查的知识点,也可以与老师交流对策,加深理解。

 

6. 建立自己的学习模式

 

正确的学习方法能使你事半功倍,但学无定法,方法要因人而异,不能照搬。

无论哪一种方法都必须做到专注、高效、从容、自信。每个人都有自己学习思考的行为模式,适合他人的学习方法,未必适合自己,在学习的过程中要建立自己的学习理念与方法。

04

注意事项

 

1.哪些内容应成为学习的重点内容

 

⑴地理基本概念。

① 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度,低气压、高气压、地球的自转、公转等

② 反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析)

⑵地理基本规律与基本原理。

地理事物的时空分布规律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。

⑷地理内容的文字逻辑表达能力

⑸收集、整理地理资料的能力

 

2.怎样高效地掌握上述学习重点内容

 

⑴用理科思维的方法学习自然地理。

① 充分运用图解法,从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理;

② 用跨学科的知识解决地理问题。

⑵注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系。

⑶用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理主要指下册的内容。

这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异,它所涉及的内容主要是社会生产活动,从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的,为什么会沿着这样的轨迹发展,人类目前面临的怎样的可持续发展问题;

从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性,这部分可能与政治课的内容有较多的联系,同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。

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05

地理学习的步骤

 

(一)书本

 

地理学习的支柱是教材的阅读理解,地理不同另两个文科之处在于,对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背,要达到较深刻的理解,必须在老师的指导下认真阅读,积极思考。

上课时间有老师的引导,可以少走弯路,特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了,但知识更深,更系统化,更加复杂,理解难度增大;

地理在如今所渗透的范围越来越广,学习地理需要的课外知识也多,所以,一定抓紧学习的主阵地课堂。

 

1.依纲课本,掌握地理原理、规律

①先将书读厚:在书上作读书笔记,加上自己的理解或找出自己的疑点;

②再将书读薄:将知识整理归纳形成主干,构建自己的“思维导图”。

思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等,是把隐性的知识显性化、可视化,便于思考、交流与表达。

它是由节点、连线组成的知识网络图,其中节点表示概念,连线表示概念之间的联系,用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

 

2.利用课本,学会举一反三

做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限,适当拓宽知识面,在思考问题时,有一定的铺垫,能触类旁通,思路灵活。

 

3.利用课本总结和归纳,掌握地理学习的规律。

如:区域地理(大洲或国家):位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施

 

4.巧妙记忆地理知识

谐音记忆法。例:地壳中含量最丰富的自然元素:氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁

 

(二)练习

 

在熟悉书本的基础上做练习也是需要技巧的。文科类的知识题量不需要太多,重在表达时要注意简明和清晰,因为这部分内容往往涉及简答题。

而理科类的题目通常是难点,特别是计算的部分,做这类题可以进行专题式的训练,对每一种类型题进行专门训练,并在训练中发现问题,及时解决,长此以往,便能收到不错的效果。做练习贵在精而不是多,做题是检查书本知识的很有效方法,因此做题时不清晰或出现错误,立即查书并记住是很重要的。

 

(三)考试

 

考试。每次考试都是检验知识掌握程度的好办法。在考试中发现自己知识的缺陷后纠正是使自己进步的重要途径,同时,也要学会从考试中摸索出重点和规律。这样才能在以后的学习中更有针对性。

如何使用onedrive网盘观看网课?

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onedrive网盘的使用

网盘链接:wp.fxboke.cn(复制到浏览器打开)

onedrive网盘介绍和特点

介绍:onedrive网盘是微软旗下新一代网络存储工具,跟百度网盘不同的是,onedrive不限制下载和上传速度(因为是国外的网盘,所以部分地区下载速度会很慢)

特点:

①因为我把onedrive搭建成共享网盘,所以同学们不用下载任何东西就可以随时下载或者在线观看了

②因为是微软的网盘,所以应该不存在链接失效的问题!

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高考资讯

2020年高考重磅改革!听说这一次直接取消了高考大纲?!

今年高考结束后的6月19日,国务院办公厅正式公布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。这个文件就推进普通高中教育教学改革,综合推进新课程、新高考改革,进行了系统设计和全面部署,这也是新世纪以来国家层面出台的第一个关于普通高中教育改革的重要纲领性文件

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在这份重磅文件中,和广大高中生关系最密切的,就是《意见》明确指出,实施新课程后,随着高考综合改革的推进,高考科目以及命题形式如何变化。让我们先看看与新高考命题和考试有关的5项新政策

新高考命题和考试有关的

5项新政策

01
语数外和选考科目试题或将统一命题

高校招生录取所需学业水平考试科目实行选择性考试,考试内容为必修和选择性必修内容,由省级统一组织实施。

划重点:目前我国的高考分两种情况,全国卷地区是教育部考试中心统一命题、省级组织实施;独立命题地区是省级命题、省级组织实施。在浙江、上海的改革试点方案中,由于两地的学业水平考试科目不同、合格性选择性考试时间不同,更是无法统一命题。但在目前公布的第三批改革试点省份方案中,语数外和学业水平选择性考试时间、科目都趋于统一和固定,这就为统一命题奠定了基础。

国办文件中没有提“省级统一命题”,只说了“省级统一组织实施”,意味着新高考后语数外和学业水平选择性考试试题,很可能将由教育部考试中心统一命题,目前“全国1/2/3卷+5套地方卷”的格局很可能被打破!

独立命题的江苏省已经明确宣布,实行新高考后将使用全国卷、满分恢复750分。至于是否会最终变成”全国一张卷”,个人认为可能性不大。因为目前东中西部各省份教育发展水平差距还比较大,各地考生人数差距更大。很可能会增加全国卷的套数,甚至会出现全国4卷、5卷。

02
实施新课程省份不再制定考试大纲

学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题,要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据,实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。

划重点:目前,教育部考试中心每年都会发布各科考试大纲和考试说明,独立命题省份还要制定自己的考试说明。大纲和说明尽管每年变化不大,却是所有高中生学习、复习、备考的根本指针。大纲和说明在指明考试方向、方便高中教与学的同时,也出现了“大纲规定的学、大纲之外的不教”这样的功利主义倾向。

国办文件提出“不再制定考试大纲”,基本可以明确在今后的新课程、新高考背景下,将不会再制定“高考大纲“。这有利于促进教考有效衔接,防止简单的、片面的考什么就教什么学什么,优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度,推动提高命题水平。

03
所有科目合格性考试由各省份命题

语数外、政史地、理化生等科目合格性考试由省级统一命题、统一组织实施。

重点:文件明确提出”合格性考试由省级统一命题”,这进一步佐证了语数外和选考科目试题很可能由教育部考试中心统一命题。但目前的各省份学业水平考试试题命制水平将提高,严格按照新课程、新课标、新教材,以及不同层次考试的考核要求命题。而且今后各地学业水平考试的组织严密程度将真正向高考看齐!

04
技术和理化生实验操作
可能纳入学业水平考试

鼓励有条件的地方将技术科目和理化生实验操作纳入省级统一考试。

划重点:在新高考试点省份,浙江明确将技术列为学业水平考试科目,选考科目为7选3。理化生实验操作在各地中考中已普遍实行。在此基础上,考虑国家加大新工科建设力度的政策背景,技术和理化生实验操作进入学业水平考试,甚至成为计入高考成绩的选择性考试内容,都是非常有可能的!

05
高一最多参加4门科目学考

省级统一组织实施的合格性考试应安排在学期末,高一学生参加考试的科目原则上不超过4科。

划重点:高考综合改革的目的就是为了打破传统的文理分科,但是大文大理的选择惯性还在。尤其是改革方案允许在高一高二生自选学业水平合格性考试的科目和时间,这样可能会导致提前选科、提前放弃某些学科学习的情况。为此,国办文件明确规定高一学生参加合格性考试科目不超过4门。这也是为了保证体音美技等科目的必修课程开足开够。

当然,这些新政策都是对现有高考综合改革方案的补充和完善,但是对于已经进入改革试点进程的一些高一高二学生、家长来说,基本的改革知识还不是很熟悉。下面汇总了关于高考改革的13个基本问题,让大家快速理解自己即将在2-3年后参加的新高考!


自2014年上海、浙江第一批启动高考改革,2017年北京、天津、山东、海南第二批启动高考改革以后,第三批启动高考改革的省份备受关注。

今年年初教育部确定河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市启动高考综合改革, 从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。2018年,上述8省市已就启动改革工作对本地教育系统进行了安排和部署。目前,8省市结合本地高中办学条件、师资队伍、教学组织等实际,因地制宜制订了改革方案,将由各省向社会发布。

对即将升入高中或已经进入高中的同学来说,一个首要的问题就是,我会参加新高考吗?由于采用的是各地根据自身条件逐步参与施行的方式,所以不同地区的同学参与新高考的时间有所不同,具体可以参见下表。

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新高考实施时间是指高考正式采取新模式的时间

高考改革涉及的内容很多,但各省市已经公布的政策基本大同小异。这里只做一个简单的概括,下面的相关阅读中有详细介绍。

文理不分科:数学取消文数和理数;理、化、生、政、史、地(浙江还有通用技术)任选三门参加高考,”3+1+2″方案则为物理、历史必选一科,然后从剩下的四科中任选两科。部分地区对选考科目实行等级赋分制。

英语听力(部分地区有口语)和笔试分开,部分地区一年两考,取最佳成绩计入高考总分

实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制

逐步取消高招录取批次,全面实行平行志愿

在新高考改革中,打破文理分科的“3+【6选3】”模式格外吸引眼球。那么什么是“3+【6选3】”呢?

“3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目,而“6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目。

相较于以往“3+X”的考试形式,“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒,可以说真正意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”,到3科自主搭配“自助餐”的转变,这样的改革,具体带来了如下的变化:

一是在录取模式上:由原来“依据高考统考科目成绩”改为“两依据、一参考”,即依据3门统考科目和3门选考科目成绩,再参考学生综合素质评价结果(包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面)。

二是在考试科目上:取消文理分科,由原来的语文、数学、外语、文(理)科综合科目改为语文、数学、外语3门统考科目和3门选考科目。语数外各科满分仍为150分。

三是在考试时间上:由原来的6月一次进行所有科目统一考试改为分两次进行:选考科目在高三第二学期高考前,统考科目仍在6月。

四是在外语考试上:由原来的学生外语科目只能考一次改为学生可以参加两次考试机会,取最好成绩计入高考总成绩。

五是在计分方式上:考试总成绩由原来的各科成绩直接累加改为语文、数学、外语3门统一高考成绩加上3门选考科目按等级折算的相应分数。

改革后,考生总成绩由语数外3个科目(必考科目)成绩和高中学业水平考试3个科目(选考科目)成绩组成。
3个选考科目由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等普通高中学业水平考试科目中选择,成绩按等级赋分。根据规定,选考科目实行全省统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一公布成绩,确保考试成绩真实可信。
选科与高考填报大学、专业有紧密的联系,因此,各个学科对应能选哪些专业,我们

物理学与信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等有重要作用,想在未来从事上述相关行业,就必须学好物理。

化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础。

生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。

思想政治与教育学、文学经管等方面的专业有很大的关联!

历史必修课学习,使学生学会从不同角度认识历史发展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系;培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力,提高人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观。

通过选修课的学习,让学生更好地发现自己的兴趣,从而学会学习、学会独立、学会生存。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理学在现代科学体系中占有重要地位,在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。

“3”指语文、数学、外语三门必考科目,各科满分150分;“1”,指在物理、政治两门科目中必选一门,计100分;“2”,指在化学、生物、历史、地理以及除了必选一门以外的或政治或物理,五门科目中任意选择2门,每门科目100分。总分是750分。它与“3+3”模式的区别就是在“物理、政治”两科中增加了一门必选课。

选科:3(语数外)+1(物理、历史必选1)+2(化学、生物、政治、地理任选2)

“3+1+2”模式的优点:

组合减少困惑减少

第一个好处是显而易见的,组合减少,选科干扰项减少,学生、家长的困惑度降低。

走班科目大幅降低

由于科目设置的减少,走班的科目自然就降低。

学校更易安排课程

在走班数量人数巨大的情况下,将给学校对学生的课程安排、教室安排、教师安排带来极大困难。

在组合越少的3+1+2,不走班学生人数大幅度降低的情况下,将能更加合理地安排课程、教师和教室。

学生学习更加稳定

在走班越少的情况下,不用走班的情况将见地。这样,在固定的教室和固定的班,学生上课节奏和氛围是相同的,更加有利于学生形成相互交流、竞争的学习氛围。

同时,也尽最大可能免除了学生在上了这门科,又要立即奔向下一个教室的麻烦,减少走班对学生带来的干扰。

“3+1+2”模式的弊端:

该方案不能避免弃考物理,弃考化学,如果将来出现弃考化学的现象,再将化学提升到物理的地位?

物理、历史还不能同时选;

如果两个学生一个选物理+化学+生物,另一个选历史+化学+生物,两人都报考化学或生物相关专业,物理和历史成绩怎么算?怎么进行比较?

如果新高考选科真的由“3+3”的20种组合,变为“3+1+2”的12种组合,如何选科,就成为家长和学生考虑的重点。那么在3+1+2模式下,到底怎么选科?有哪些是更为适合的推荐的组合,哪些是不推荐的呢?这里也给大家做一个分析。

1. 选报物理学科组合:

(1)物理+化学+生物:此组合可以覆盖97.4%的专业,可以说是最标准、最传统、最纯净的“理科生”方案。是纯理科思维,不想沾染一点文科的考生的必然选择。这种方案记背内容最少,理解内容最多。学科之间关联极大,互相印证,互相促进。缺点是学习难度同样很大。好在新高考体系下,这必然不是竞争最激烈的一套方案。
(2)物理+化学+政治:可报专业98.9%,实际上一些顶尖大学专业可报率达100%。由于大学之后参加考研的必要科目之一就是政治,对今后的考研之路影响颇多。缺点是政治学科与物理、化学的学科关联性并不是很大,学习起来难以起到联系、促进的效果。选择这类组合的学生一般是属于学霸级别的。
(3)物理+政治+地理:可报专业99%。这个科目组合更像是理科成绩不错的文科生,为了不浪费物理的高分以及填报志愿时的选择范围,而做出的一个不得已的选择。这个组合比较适合物理成绩突出,往往属于理科偏科的学生(数学-物理较好,化学-生物较差)。
(4)物理+生物+地理:可报专业99%。选择者往往是物理成绩优异,其他科目成绩一般,且对未来无明确目标的学生。其他科目中以传统理科的生物和传统文科的地理相对最为简单且不需要大量背诵(于历史和政治),而且物理-地理的组合也有不小的发展空间。所以这种组合一般适合于具有以下两个特点的学生:一、物理成绩优异,逻辑思维能力强;二、其他科目成绩一般,无明确的未来职业发展方向规划。
不推荐的组合:物理+政治+生物
选择这个组合的人群往往也比较窄。就普通学校而言,不建议选择这样的组合,一方面由于针对的学生面比较窄,很难与同校师生横向比较,不利于了解自身真实水平;另一方面也由于普通校师资原因,很难单独为这个组合的学生设计走班课程的时间表
2. 选报历史学科组合:
(1)历史+政治+地理:艺术专业、中文、传媒专业。一些致力于考取汉语言文学、新闻学、社会学、国际政治等专业的考生几乎选择的都是这个传统的文科综合。
(2)历史+政治+生物:语言、体育、医学类普通生。生物成绩在3门理科当中更为优秀。在专业选报比率上达到75.3%,除去生物系以及生物工程类的专业对生物有明确限制要求以外,其他大部分专业很少对生物科目有较高要求。
(3)历史+化学+地理:可报专业比例为88.6%,这种选择其实是一种文科中比较偏理的选择,适合与物理实在没有缘分,但逻辑思维较为清晰,不擅长纯文科记、背的考生。
(4)历史+地理+生物:适合语言、体育类专业。可报专业比例为77.8%。地理生物学习起来相对简单,特别适合体育专业学生,但竞争力也会比较大。
不推荐的组合:
历史+化学+生物组合:化学+历史这种理科中等难度(理科中一般难度:物理>化学>生物)+文科中等难度(文科中一般难度:政治>历史>地理)的组合,在选择专业上很难有特别的针对性。

学考”是高中学业水平考试的简称,即获得高中学历的必要考试,学考难度很低,只要全部及格即可拿到高中毕业证。

学考一般不评分,只有A-F这些等级,成绩也不计入高考。部分高校自主招生要求绝大部分学考科目成绩必须为A,因此参加自招的考生要稍微重视一下。

“选考”是高考改革后从理、化、生、政、史、地(浙江等省还有技术)中选考三门计入高考成绩,地位相当于原来的理综或文综,只是不强制规定学科而已。

选考科目采取赋分制(下个问题详述),属于选拔性考试,有一定的难度和区分度,但是会比改革前略简单一些。从已经进行试点的浙江和上海来看,对学考和选考科目的考试安排不尽相同。

浙江省的政策:

(1)每个学科的学考和选考同时进行,试题不同,选考的考试时间比学考多30分钟。

(2)允许考两次,分别在11月和次年的4月,取最高赋分计入高考成绩。(以下为2017年和2018年的时间安排)

上海市的政策:

(1)合格性考试(学考)从高一学年末到高三上学期陆续考完,如果有不合格的,在高三下学期(4月、6月)还有两次补考机会。

(2)等级性考试(选考)在5月统一进行,参加某一科选考的同学要先通过该学科的合格性考试。选考只考一次。

考试日期

考试时间

合格性考试科目

4月8日

(星期六)

9:00—10:00

物理

13:30—14:30

化学

15:30—16:30

思想政治

4月9日

(星期日)

9:00—10:00

历史

13:30—14:30

地理

15:30—16:30

生命科学

 

考试日期

考试时间

等级性考试科目

5月6日

(星期六)

9:00—10:00

物理

13:30—14:30

化学

15:30—16:30

思想政治

5月7日

(星期日)

9:00—10:00

历史

13:30—14:30

地理

15:30—16:30

生命科学

 

考试日期

考试时间

合格性考试科目

5月13日

8:00起开考

物理、化学、生命科学技能操作测试

6月28日

(星期三)

9:00—10:00

物理

13:30—14:30

化学

15:30—16:30

思想政治

6月29日
(星期四)
9:00—10:00
历史
13:30—14:30
地理
15:30—16:30
生命科学
6月30日
(星期五)
8:00起开考
信息科技

其他省市尚未出台详细的学考和选考方案,但是大致会在上述两类之间做出选择。但考生第一大省河南的政策比较特殊。选考科目的等级性考试,安排在6月7、8日统一高考科目结束后,在6月9、10日统一进行,且只考一次。

赋分制是按照你分数排名的百分比而不是卷面分数来计算成绩的一种方法,用于选考科目的成绩统计。目前实行赋分制的地区采用如下方法:

1.卷面满分为100分。

2.成绩分为21个档位。

【举例说明】比如第13档,就是从排名前71%(前13档的人数比例之和)的考生中往前取7%的人数,最终成绩定为64分。

赋分制是高考改革中被师生“吐槽”最多的一项政策,其实,这是为了配合其他重要改革的无奈之举。

原因一:选考科目可能的组合太多,学生之间不方便直接比较。以前的学生无非文理两类,在各自范围直接算总分,很好比较。但现在改成了六选三随便组合,总共有20种组合方式,高校在录取时,理论上很难找到可以直接比较的考生。
举个例子,某高校某专业要求必考的科目是物理。现在有两个考生,甲同学选考科目为物理、化学、生物,乙同学为物理、历史、地理。假设这次考试历史、地理的难度较低,而化学生物难度较高。如果单比较卷面分数的话,很可能甲同学就吃亏了。而用这几门成绩在所有考生中的百分比来计算分数,至少抹平了由于学科难度差异带来的不公平现象。

原因二:同一个学科,如果有两次考试,每次的难度也可能不同,这样成绩也不能直接用卷面分数进行比较。

那有些人会问了:英语也是两次考试,为啥不实行赋分制呢?

答案是,英语属于能力型学科,而且难度系数比较容易控制。经过大量的数据统计表明,同样一个人,在英语水平没有明显进步的情况下,做难度系数相同但内容不同的两套英语试题,成绩相差是不大的。

以前文理分科之后,大家都在自己的课室里不用走动,等待各科老师来上课就OK了。我们经常说的初三X班,高一X班就是行政班。

改成6选3之后,总共有20种选科方案; 改成3+1+2之后,总共有12种选科方案。如果按照选科方案来重新分班,那就有可能出现有的选科组合会有很多人选,超出一个班的人数;而有的组合可能超级冷门,选的人太少了,所以原来的行政班模式就没法再满足需求了。

那怎么办呢?走班制应运而生。由于走班制方案目前尚没有什么更具体的信息,让我们看看浙江、上海等地已经开始实施高考改革的地区的报道介绍,看看他们的走班制是怎么实行的,没准我们就会效仿噢!

1. “不走班”模式

学校向学生提供有限数量的选科组合,然后将3门选考科目均相同的学生组成一个班,学生在固定的教室上课。

换句话说,在学校的教师资源有限的情况下,只能把原本的20个选科组合,挑选出一部分固定选科搭配,让学生来选。这种模式其实就是文理分科的升级版,好处是方便教学和管理,但是缺陷在于,开设的“套餐”组合太少,无法满足学生的个性化选科。

2. “小走班”模式

部分学生或科目走班,将3门或2门选科相同的学生优先组成班级,其他科目或学生走班教学。光看这个描述可能有点难懂,举个例子:

(1)优先3科成班

依据学生的选科结果,优先将3科相同的学生组成行政班,其次将2科相同的学生组成行政班,最后组成1科或零科相同的班级。

也就是说优先满足选科人数最多的选科组合,把大部分学生先固定成班级,然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

(2)定两科走一科

2科相同的学生组成行政班,一起上语数英和相同的2科,剩下的选考科目在教学班上课。

3. “大走班”模式

语数英3门必考科目保持行政班不变,3科选考均通过走班完成教学。好处在于满足学生的选择;缺点是每个学生需要走动到不同课室上课,学校课程安排比较繁杂。

4.“全走班”模式

语数英和3门选科全部走班。好处是可以满足全部学生的选择,缺点毫无疑问就是教学管理难度最大。

至于在”3+1+2″模式下如何走班,目前还没有非常成熟的方案,以下是河北部分高中走班信息。

衡水中学(衡中)

已经选完科了,纯文组合和纯理组合是固定班型。

石家庄一中

提供了3+1+2模式下的全部12种选科组合,共20个班,其中8个纯理组合【物理+化学+生物】和1个纯文组合【历史+政治+地理】,6个非纯文、纯理组合固定班型,4个走班,1个体育班。

石家庄一中东

提供了3+1+2模式下6种选科组合,包括纯理组合和纯文组合,共10个班,全部为固定班型。

石家庄精英学校:提供了3+1+2模式下4种固定班型的选科组合:【物理+化学+生物】【物理 +化学+政治】【物理+生物+地理】【历史+政治+地理】,其它组合需要走班,如【历史+政治+生物】【历史+化学+生物】等。

该校清北重点班的学生选择纯文或纯理组合的学生比较多。

石家庄二中西校区:预选科阶段提供了3+1+2模式下的全部12种选科组合,预选科结束后,提供了4种选科组合【物理+化学+生物】【物理+化学+政治】【物理+生物+地理】【历史+政治+地理】,选择其它组合的同学向这4种组合靠拢,基本确定所有组合均采用固定班型。

河北师大附中(石家庄):已经给家长开过关于新高考选科的培训会了,学校让家长按照3+1+2的模式考虑选科的问题,最近会开始选科。

河北师大田家炳中学(石家庄):学校提供了3+1+2模式下的全部20种选科组合,预选科阶段为自由选择,但学校明确表示会优先考虑选择人数较多的组合作为学科方案的主要方向,人数过少的组合可能无法开课。

特此说明,以上学校选科信息均来自于热心家长,在此特别感谢大家,如有疏漏,请批评指正。

由于选考已不分文理科,招生录取也不再有文理之分,而是分为普通类(分提前录取和平行录取)、艺术类、体育类几个大类。其中,普通类也不再分一、二、三批次,而是根据实际参加考试的人数和考生高考总分,分成三段来填报志愿和录取。三段比例为实考人数的20%、60%(累计)、90%(累计)。

以浙江省为例,专业平行志愿设一个录取批次,实行专业平行志愿。考生志愿由“专业+学校”组成,一所学校的一个专业作为一个志愿单位。考生每次可填报不超过80个专业志愿。不再设专业服从调剂志愿。视平行志愿录取情况决定是否征求志愿。定向招生等有特殊要求的少量学校、专业(类)经同意后可实行提前录取。

也即是,以往的平行志愿是以分数优先、尊重志愿为原则;而专业平行志愿则在平行志愿的基础上考虑到专业优先录取,所有志愿原则上都由学生根据自己的兴趣和能力进行选择,基本不会出现不得不调剂到自己不喜欢的专业的情况了。

各省高考考试改革方案汇总

上海高考改革方案 

选科:3(语数外)+3(思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6选3)

分值:语数外满分为150分,3门普通高中学业等级考试科目每门满分70分,高考总分为660分。

等级赋分:选考科目等级考试成绩在计入高考总分时,由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级,分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中,A+为满分70分,E计40分。相邻两级之间的分差均为3分。

语数外统一考试时间为6月份,其中英语分两次考试,另一次在1月,考生可以选择考一次或两次,选取较好一次的成绩计入总分。

所有选考科目的考试只有一次,考试时间分散在高中三年,随教随考随清。据有关信息,生物、地理两门可在高二下学期结束时,参加选考,其他选考科目安排在高三参加考试。

浙江高考改革方案 

选科:3(语数外)+3(物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7选3),共有35种科目组合;

计分:语数外原始计分,选考科目等级赋分;
外语科目给学生两次考试机会;
每门选考科目给学生提供4次考试机会,从中可选择两次;选考时间由原来的高二改为高三

具体考试时间安排

11月第一次高考(物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术七门中选三门+英语第一次高考);4月份第二次七门选三门参加高考;6月份语数英高考(英语可以考第二次);考生可以根据两次考试的成绩自行选择哪次的成绩作为自己的最终高考成绩。

北京高考改革方案 

选科:3(语数外)+3(政史地理化生6选3);

分值:语数外150分/门,政史地理化生100分/门

计分方法:从2020年起,参加本科院校招生录取的考生的高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成,选考每门科目满分100分,高考总分满分值仍为750分。;

英语考试:从2018届考生起,英语听力分值保持30分不变,与统考笔试分离,实行机考,一年两次考试,安排在每年12月和次年3月进行,取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起,英语增加口语考试,口语加听力考试共计50分,总成绩分值不变。

山东高考改革方案 

选科:3(语数外)+3(政史地理化生6选3);

分值:语数外150分/门,政史地理化生100分/门

计分方法:语数外按原始分,选考科目按等级赋分计入高考总分;

合格考试与等级考试:

合格考试的考试时间不得早于高一下期末(估计大部分学校会安排在高一下期末或高二上期末),选考科目等级考试只能参加一次,安排在6月国家统一高考后。

必选科目考试安排:

总结山东省高考录取方式

所有学科的合格性考试(多次机会,不得早于高一下期末,录取参考,不计入总分。)+三门选考科目的等级考试(一次机会,按等级赋分计入高考总分,满分共300分)+高考语数外三门(150*3=450分,除听力外,其余也是一次机会)

天津高考改革方案 

选科:3(语数外)+3(思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6选3)

分值:语数外满分为150分,3门普通高中学业等级考试科目每门满分100分,高考总分为750分。

等级赋分:选考科目等级考试成绩在计入高考总分时,每门科目成绩由五等细化为A5 、A4 、A3 、A2 、A ;B5 、B4 、B3 、B2 、B ;C5 、C4 、C3 、C2 、C ;D5 、D4 、D3 、D2 、D ;E共21级,分别占2%、3%、4%、5%、6%;7%、7%、7%、7%、7%;6%、6%、6%、6%、6%;5%、4%、3%、1%、1%;1%。其中,A 为满分100分,E计40分,相邻两级之间的分差均为3分。

语数外统一考试时间为6月份,其中英语分两次考试,另一次在1月,考生可以选择考一次或两次,选取较好一次的成绩计入总分。

2017年天津市合并本科一批A、B类,统一为本科一批;合并本科二批A、B两个阶段为本科二批A阶段,同时将本科三批并入本科二批,为本科二批B阶段;合并体育类本科一批、本科二批,统一为体育类本科批次;合并艺术类本科批次和艺术类独立学院批次,统一为艺术类本科批次。

海南高考改革方案 

选科:3(语数外)+3(思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6选3)

分值:语数外满分为150分,3门普通高中学业等级考试科目每门满分100分,高考总分为750分。

2017起海南实施考试招生制度综合改革,从2017年秋季入学的高一新生开始,海南的高考将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩(不分文理,每科原始分满分150分,以转换后的标准分呈现考生成绩)和学生自选的3门高中学业水平等级性考试成绩(思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,每门卷面满分100分)的标准分合成之后的标准分,作为高校录取总成绩。

同时,从2017年起,海南省将本科第一批和本科第二批合并录取。从2020年起,海南省录取批次仅设本科批次和专科批次。分学校实行平行志愿投档和录取,增加高校和学生的双向选择机会。

 江苏新高考方案 

 (网传,官方并未宣布) 

统考语数外,语文、数学各150分,外语120分;

理科物理、化学各120分,从生物、历史、地理、政治4科中选1科90分;

文科政治、历史各120分,从地理、物理、化学、生物4科中选1科90分;

总分750分。

 辽宁高考方案 

 (网传,官方并未宣布) 

选科:3(语数外)+1(物理、历史任选1)+2(化学、生物、政治、地理任选2);

分值:语、数分值均为150分,英语、物理/历史分值120分,其他科目满分100;

计分方法:语文,数学,英语,物理/历史原始分计入高考成绩(卷面分即为原始分),其他科目按照赋分制(按排名位次等级赋分)计入高考成绩;

合格性考试合格后方可参加等级性考试;

外语听力两次考安排在高三上学期(同日进行)2024年起计入总分;

按照首选科目(物理或历史)分别下招生计划,划控制线录取;

合格性考试一年两次,上下学期末进行。初试高一下(6月)进行不得超过4科。高二上、高二下、高三上均安排合格性考试;

等级性考试安排在统一高考后进行;

首选科目以原始分计入总分,再选科目以等级分计入总分。

12种选课组合

 湖南高考方案 

 (网传,官方并未宣布) 

2021届湖南新高考模式为“3+1+2”:具体如下:

“3”:语文、数学、外语为必考科目,高考原始成绩计入总分;

“1”:从物理、历史中任选一门作为选考科目,即考生必须从物理和历史中选择一门,但不能同时选择这两门,高考原始成绩计入总分;

“2”:从生物、化学、地理、政治中选择两门作为选考科目,按等级折算成百分制计入总分。

 陕西高考方案 

 (网传,官方并未宣布) 

重点解读:

1. 陕西省2019年6月底前公布高考综合改革方案,从2019年秋季入学的高一学生开始实施。

2. 从2022年起,陕西省高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。

3. 保持普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科。

4. 外语科目提供两次考试机会,选择较好的一次成绩计入总分。

5. 计入总分的高中学业水平考试科目,每科满分100分。由考生根据招生高校要求和自身兴趣特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科参加考试,每科可报考1次。

不同点一:学考的具体安排和作用

不同点二:学考与选考的科目数

学考的总科目数:均覆盖高中阶段全部教学科目,包含音乐、体育、美术和信息技术、通用技术,有的把音乐和美术合称为艺术。有的把信息技术和通用技术合称为技术。有的把物理、化学、生物3个科目的实验操作技能测试单列为考试或考查科目。大多数把音乐、体育、美术(个别省如宁夏含信息技术、通用技术)授权市、县级教育管理部门考核。其他科目均实行全省级行政区域统考。

供学生选考的科目数:

浙江“7选3”,从“政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术”7科中任选3科参加“必考题+加试题”的考试,计入高考招生总分。海南在文件中明确争取从2020年起把技术纳入,实行“7选3”,山东也表示创造条件把技术纳入,实行“7选3”。其他省级行政区域“6选3”,不含技术。

不同点三:学考和选考的等级和赋分办法

合格性考试的等级:

浙江全部10个“高中学考”全省统考科目(技术把信息技术和通用技术合为1科)均设ABCDE 5个等级。

辽宁把合格性考试区分为设5个等级和2个等级两类:“语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术科目的合格性考试成绩采用等级制呈现,设ABCDE 5个等级,E为不合格,通用技术、体育与健康、音乐、美术科目考试和物理、化学、生物科目的实验操作考查以合格和不合格区分”。

其他省级行政区域的“合格性考试”均设“合格”“不合格”2个等级。

有的省级行政区域表示在特殊情况下,把合格性考试成绩以原始成绩形式使用。如宁夏明确:“合格性考试成绩作为普通高中毕业或高中同等学力认定依据时,以合格和不合格两种方式呈现;作为高职院校分类考试招生录取依据时,以原始分提供高校录取使用”。

等级性考试的级别和赋分:

除先行试点的上海、浙江均采用按等级赋分的办法外,

有的(如天津、宁夏)在文件中明确表述等级性考试按ABCDE 5等21级赋分,计入高考总成绩的3科每科满分100分,高考招生总分满分750分;

有的未明确分几个等级,但明确了计入高考总成绩的3科每科满分100分,高考招生总分满分750分;

西藏和上海一样,计入高考总成绩的3科等级性考试“每门满分70分”“高校招生录取总成绩总分满分为660分”。

正相反,英语在高考中的地位被空前提高了!

以目前的浙江新高考为例,英语和选考都是一年考两次,其中英语一次是10月(高三刚开学),一次是次年6月和语数一起考。这样造成的结果是,刚进入高三,你的英语要有原来高三毕业的水平,这对你的要求提高了。这时候很多学生都是放弃语数,攻英语和选考。

第一次成绩出来后,选考科目很多人就可以考到满分(赋分制)。而英语呢?考得差的固然要继续考,而考得好的,即使考了140分,也不会放弃再考一次的机会,说不定能再多一分两分呢!

所以英语成了高中三年唯一一门从头到尾都要学的学科。选考科目可能到高二上学期10月、最晚高三下学期4月就不用学了,语数到高三最后6月才考,但英语要从高一刚开始到高考最后一门、最后一秒,简直是巨无霸地位有木有?!

另外,网络上曾经盛传,985大学要求达到A级以上(135分),211大学要求达到B级以上(120分),非211一本大学要求C级以上(105分)的学生才具有报考资格。经鉴定属于谣言,即使有这样的规定,也仅限于部分语言类专业(此类专业一直要求英语成绩)。

总之,英语在高考中没有淡化,而是被提高到前所未有的高度,一定要引起重视!

新高考实行后,各年级大事表:

高一上:适应高中生活,探索自身特点

高一下:夯实科目基础,认知专业大类

高二上:学好各科科目,进行背景提升

高二下:顺利完成学考,认知细分专业

高三上:探索自主招生,备战选考科目

高三下:冲刺高考考试,学习志愿填报

高考改革在正式推动后,把人生选择前置,让学生从高二、甚至高一就开始考虑毕业后的方向。因此,如何最大限度地利用这三年时间做好生涯规划,成为更好的自己,为最终的选择做好准备,便显得比以往更为重要。

新高考既然把原来高三才面临的选专业问题前置到了高一,那么选科对高中生而言,无疑是一场博弈,是选择自己擅长的科目还是便于填志愿的科目?究其本质,我们得先了解自己,了解自己的兴趣所在,了解自己最擅长的是什么。未来要读什么专业,与选科关系紧密!

物理该选还得选,除非你不报考和理、工、农、医相关的任何专业。高考改革后,物理不再是洪水猛兽,我们没必要惧怕,也不用哀叹物理的“衰落”。

物理遇冷,这是本次高考改革引发最大争议的问题。我们可以看一组数据——

以浙江为例:

2016年6月(改革前),统考生共26.86万人,其中理科16.91万,占比62.96%,物理为必考;

2017年4月第二次选考,共29.13万人报名,选择物理的只有8.29万人,占总人数的27.46%;

2017年11月第一次选考,报名总人数25.5万人,7.3万人选考物理,占比28.62%,可以说改革后选物理的人数呈“断崖式”下跌。

物理遭到冷遇的原因,可以归结为如下两点:

1. 高考难度常年居高不下,新政诱发大规模逃离;赋分的实施制加剧了恐慌,进而引起连锁反应。

2. 学生和家长没有从全局了解高校招生,对物理在选专业的重要性不了解,制定了错误的策略。

我们来深入分析这两个问题。

第一个问题:物理公认是高中最难学的科目,没有之一。物理之所以被当做洪水猛兽,原因如下:

(1)知识体量大,内容多,难度高。涉及力、热、光、电和现代物理几大模块,既有具体知识,也有抽象方法。要花费相对较多的精力学习。

(2)需要较强的兴趣和主动学习的热情。对物理不感兴趣,被动学习的人,很难真正学好物理。

(3)物理被当成高考理综强化区分度的工具,这成了无数考生的噩梦。据说相当一部分文科生就是因为学不好物理才放弃理科的。

但是作为选考科目的物理,难度下降了很多——

这是2017年11月浙江选考物理的前4题,会考水平而已。没选物理的同学,后悔了没?

因此,广大考生不必对物理怀有之前那样的恐惧,只要跟其他课程一样正常学就可以。

第二个问题:中国的大学专业有九个大类,其中大多数理、工、农、医类专业要求物理为必考科目。

如果你没有选择物理,则只能在其他专业中进行挑选,按照当前物理选考的比例,可以预见这些专业将会相当的拥挤,反而加剧了竞争。

而那些选考了物理的考生,就算物理成绩在赋分上吃了点亏,但是在专业选择上面临的竞争就宽松得多。

各类大类专业对于物理成绩的要求程度,虽然哲学、法学、文学、艺术等专业不需要物理成绩,但是这样的专业只占招生总人数的20%-30%。

一所典型工科院校各专业对选考科目的要求

另外,有些专业虽然暂时不需要选考物理(例如化学),但《大学物理》是这个专业的必修课。如果学校发现高考未选择物理的同学挂科率明显升高,未来有可能会调整为物理必选。所以,物理成绩的依赖度会逐渐更加。

综上所述,在是否选择物理的问题上,要按照如下的步骤来考虑:

1. 先考虑是不是极端厌恶物理,或者实在学不好,否则先不要轻易抛弃;

2. 确定自己以后的专业方向,是否在理、工、农、医类范围内,如果跟这些专业都不沾边,那可以大胆放弃物理;

3. 但凡没有特殊好恶,或者暂时没想好专业方向,也把物理当做备选学科,至少不会吃亏;

未来的职业选择和上述物理依赖度高的类别相关,请一定要选择物理;

4. 物理不再是洪水猛兽,大部分人只要认真学都可以考出高分。

因此我们也可以推测,当前物理在浙江和上海遇冷是暂时现象,只要考生、家长和老师们恢复理性,仔细辨别得失、权衡利弊,物理的选考率一定会回归到一个正常的比例,我们也不必担心祖国的科技发展后继无人了。

(1)自律、有自主学习能力的学生

选修课程的自由组合,使得大部分学校必须引入走班制,学生时间会变得相对自由,来自老师的约束和鞭策会变少(类似于大学)。对于习惯了被动学习、只等老师耳提面命才能有点动力的学生来说,这显然是不利的。因此,在高中培养自主学习的能力是首要任务。

(2)善于把握时间,学习效率高的学生

由于很多科目提前高考,教学进度被压缩,学生要在更短的时间内学完高中的课程,因此就要求学生保持较高的学习效率。

(3)有专长或几门擅长科目的学生

除了语数外,新的高考不强制选择文理,学生在避开不擅长的学科的同时,还可以根据兴趣,选择自己擅长的学科。如果对某些学科有浓厚的兴趣,其实不妨早做准备,在高一甚至初中起就开始自学,阅读大量的书籍,报一些线上或线下的培训班。如果能在这些学科领先同龄人一截,甚至获得一些竞赛名次,那么在高考中会有很明显的优势。有专长的学生也可以冲击高校的自主招生。如果只依靠学校的统一授课,被老师的教学进度赶着走,在高考中是非常被动的。

(4)有比较明确的职业规划的学生

实行6选3以后,高校部分专业对考试科目是有要求的,比如大部分理工科专业要求物理成绩,如果不选考物理,那么就等于和这些专业无缘。因此对于早就想好未来学业和职业规划的学生,会提前准备高中要走的路。而那些高一高二随大流,到临近高考或者考后才去思考大学专业的同学,通常会手足无措。

关新高考模式下学习的

几大问题,值得关注!

问题一

问:与原来相比,高考改革后学生的学习内容有何调整?

回答:高一年级启动高考改革后,学生的学习科目与原来没有区别,依然开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康科目和综合实践活动等国家规定课程,以及地方或学校开发的课程,仍然使用原来的高中教材。(2019年秋季学期开始,各地新高一年级陆续换用新教材)

但必修课程、选修课程调整较大,体现在学分上,必修学分由原来116学分减少为现在的88学分,选修学分由原来不低于28学分增加至现在不低于56学分。

问题二

问:高考改革后,普通高中课程分为几类?各有什么区别?

答:普通高中课程由必修、选修I、选修Ⅱ三类课程构成。
必修课程由国家统一设置,学生必须全部修习,打好共同基础,促进全面发展。必修模块学习顺序可根据学校教学情况适当调整。
选修Ⅰ课程由国家统一设置,学生必须从中选择相应模块修习,满足学生升学就业基本需要,促进学生个性发展。
选修Ⅱ课程由国家在必修与选修Ⅰ基础上设置的拓展、提高、整合性课程和地方或学校开发的课程组成,学生按照需要修习,满足学生个性化发展特殊需要,促进学生特长发展。

2018级及以后学生,选修Ⅰ课程名称修改为选择性必修课程,选修Ⅱ课程名称修改为选修课程。

问题三

问:高考改革后,普通高中各学期的学习进度有何调整?

 

答:以山东方案为例,三年六个学期的教学进度安排如下——

问题四

 

问:实施选课走班后,高中生如何进行有效学习?

高考改革后,学生选课走班,学校实施行政班、教学班并存,通过走班完成“6选3”学科的学习。即在教学班完成所选择的3个学科的学习,而语文、数学、外语及其他学科的学习和活动,可依然在行政班级组织下完成。
为了保障学习效果,学生要注意以下几点:

一是从心理上尽快接受、从行动上尽快适应选课走班教学方式;

二是主动参与教学班的学习活动,提升教学班课堂教学效益;

三是养成良好生活学习习惯,走班前提前准备好走班所需的学习用品;

四是遵守教学班纪律,维护教学班秩序;

五是遇到问题主动寻求教师帮助解决。

问题五

 

问:高考改革后,统一高考的科目及考试安排有何变化?

答: 自高考改革启动年份算起,3年后的高考统一考试科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3个科目,不分文理科。
语文、数学科目考试于每年6月份按照国家统一高考时间进行。外语科目考试分听力和笔试两次进行,其中听力部分有2次考试机会,安排在高三上学期末进行,取最高原始分计入高考成绩;笔试部分有1次考试机会,安排在6月份国家统一高考期间进行,取原始分计入高考成绩。

考生的外语科目考试成绩由听力部分和笔试部分考试成绩相加组成。条件成熟时,增加口语测试并采用机考方式进行,外语科目考试适当增加听说部分成绩的比重。

 

问题六

问:外语科目为什么采取听力和笔试分别考试的办法?考试时间是怎样安排的?考试成绩如何计算?

答:外语科目考试分听力和笔试两次进行,主要从两个方面来考虑:

一是有利于维护考生利益。

现行夏季高考时间在每年6月份,正值夏季,易发雷电等恶劣天气,影响考生的听力成绩。在新高考政策设计中,把听力拿出来单独考试,安排在高三上学期末的冬季进行,可以有效避免恶劣天气对考试的影响,同时提供2次听力考试机会,进一步保证了考试安全,维护了考生利益。

二是有利于强化学生听说能力。

听说能力是学生外语能力的重要体现,将听力考试单独进行,有利于促进高中加强听力教学,引导学生强化听力学习。各地将在条件成熟时,在听力考试的基础上增加机考口语测试,并加大听说成绩比重,进一步推动高中外语教学改革。

考生外语高考的总成绩为2次听力考试的最高原始成绩与笔试考试的原始成绩之和。其中,听力考试安排在高三上学期末进行,笔试安排在6月份国家统一高考期间进行。

问题七

问:普通高中学业水平考试的范围是什么?

答:普通高中学业水平考试以各学科国家课程标准和学业质量为依据。合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容,等级考试范围为各学科课程标准确定的必修内容和选修1(2018级以后称为选择性必修课程)内容。

合格考试的目的在于坚持基础性,检测全体高中学生是否达到了普通高中课程方案规定的基本学业要求,促进学生全面发展;等级考试的目的则是突出选择性,在强化共同基础的前提下,凸显不同高中生在学业修习上的学业水平和学科特长,促进个性发展。

问题八

问:语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科,如何组织学业水平合格考试?在什么时间考试?

答:语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等9个学科的学水平合格考试与现行学业水平考试基本相同,均由全省统一命题、统一考试、统一组业织阅卷、统一公布成绩。9个学科的试卷分值均为100分,60分为合格。语文学科的考试时间为120分钟,其他8个学科均为90分钟。
关于这几科的学业水平考试时间,以启动高考改革的几个省份的安排为例——
山东省2019年高中学业水平合格考试时间安排

 

广东省2019年高中学业水平合格考试时间安排

问题九


问:艺术如何组织学业水平合格考试?

答:艺术科目合格考试采用“过程性评价+专项测试”的方式进行。过程性评价时间为高一、高二学年和高三上学期,具体评价时间可根据课程设置和课时安排确定。专项测试时间由学校自主确定,在高三上学期末完成。

音乐、美术科目的过程性评价、专项测试皆为合格,音乐、美术科目方为合格

问题十

问:学生自主选择3个学科一段时间后,感觉学不好,能否换科?

答:从理论上讲,只要在学业水平等级考试报名之前,学生都可以更换三科中的任何学科。但实际操作时,建议慎重考虑。一是无论哪一学科的学习,都会遇到困难,有时成绩还会暂时下滑,这属于正常现象;二是选课后,各学科就开始学习选修课程,如果一段时间后更换学科,已经进行的课程很难补课。
因此,建议学生选课时要综合考虑各种因素,广泛征求家长、老师的意见,科学选择,尽量避免更换学科。当然,若发现某一学科成绩有较大幅度的下滑,并且连续几次成绩都不理想,在综合考虑分析的情况下发现自已确实不适合学习这一学科,那么可以慎重做出学科调整。
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怎么保存公众号的网课?

因为最近改变了传统的更新方式,所以导致公众号的同学不知道怎么保存网课

这里我就直接写了一个手机端的教程(电脑步骤跟手机的一样)

1.公众号回复“关键词”或找到最新的更新文章之后点击“阅读原文”进入到网课下载保存界面

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2.进入网课下载界面之后,接下来我们下滑到文章的底部,就可以看见一个“立即下载”的按钮了,这个时候我们点击这个按钮就可以进入到网课保存界面

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3.因为在微信内保存网课的话,会比较麻烦,所以我推荐大家把链接复制到百度网盘再进行保存

具体方法:点击微信的右上角->点击“复制链接”->进入百度网盘自动打开链接->输入提取码(下面界面查看)->选择需要的文件保存即可

注意:假如出现文件转存上限提示时,请查看解决教程:https://fxboke.cn/bdwpsy.html

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高考网课

2019年乘风语文全年网课

课程内容

2019年乘风语文全年网课资料

—2019乘风一轮基础班

—2019高考乘风语文一轮复习拔高班

—2019乘风语文二轮

— 2019乘风预测押题

部分截图

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百度网盘链接

[cv] https://pan.baidu.com/s/1Dfp-R_W4DLobhGP2lHAUAw  提取码: wkgx[/cv]

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百度网盘提示保存上限制的解决方法

因为最近我们公众号的网课更新形式变了,所以也出现了一些些在使用上面的小问题,我也把同学们的问题进行了整理,最后发现更新在更新之后出现的最多问题就是:为什么百度网盘保存网课的时候总是提示保存数量上限

那么今天我就来教大家如何解决这个问题!直接上教程!

手机端百度网盘

1.有时候我们复制网盘链接到百度网盘app打开时,假如文件数量过大就会出现保存失败的提示(如下图)

2019bdwp.jpg

这种情况我们只需要先点击左上角的取消按钮然后再点击一下文件夹的中间部分,这样我们就可以进入文件夹的二级目录选择需要的文件进行保存了(原理就是把一个文件夹里面的文件分开来保存)

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3.假如遇见那些过大的网盘文件,即使点击了二级文件夹,还是会显示文件保存上限的提示,这个时候我们该怎么办呢?

解决办法:记住要保存的文件夹名称,然后点进三级文件夹选择要保存的文件,之后再点击保存到百度网盘按钮,在保存的时候记得进行文件夹创建,文件夹名称输入刚刚记住的二级文件夹名称(原理就是先创建一个文件夹,然后再保存不提示上限的文件夹)

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电脑端百度网盘

因为上面说的已经够清楚了,所以电脑端我就直接上教程图大家自己看看就行了

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